秦淮记不清他是怎么走出秦许的房间的了，他有些颓然的坐在沙发上，看着又紧闭上的门扉，他闭了闭眼睛，拿起手机，想给赵寒月发消息。
可是他犹豫了，纵使赵寒月呦方法可以调节劝解秦许，可是这终究是家庭事情，赵寒月无法插手。
可是看着这一团糟的情况，秦淮心中百感交集。既有对父母的愧疚，又有对秦许的歉意，也有对自己的懊恼，他看着前几天恩师回复自己的消息，感觉看到了一点希望，他的眼睛都亮了。
老师除了问了他现在做什么之外，还说了一句话。
【因为又发生了和你这件事差不多的事件，上面好像要调查了。】
秦淮看到这里，他打开电脑搜着老师最近所说的这件事情。
虽然报道没有他那时候那么铺天盖地，可是他看着那相似的经历，曾经那种无能为力的感觉布满全身，让他有些难以呼吸。
终于要拨云见日了吗……
赵寒月最近有些焦灼，因为新秀教师公开课让她忙的昏天黑地。她翻了翻课本，思来想去，选了鲁迅先生的《为了忘却的纪念》。
其实赵寒月挺执着的，她大学以自己的理解能力，读鲁迅先生的文章会一知半解，加上老师的讲解，她可能会参透一些其中的道理。
她读过《呐喊》《彷徨》，而且不止一遍。可是这几遍给她最大的感触就是，她只是看个故事情节，而对于蕴含道理的最后一段，她读不懂。
可能会有鲁迅先生这个年代因为文言文白话文交杂，文章本来就晦涩难懂，可是她认为最大的原因，是在于自己。
她一边做着课件，一边想着抽个时间在看一遍《呐喊》与《彷徨》。
陈婉婷戳了戳前面的赵寒月，问道：“你的课件是要自己做吗？”
赵寒月回头说道：“差不多吧，你呢？”
陈婉婷皱了皱眉：“我想着找一个课件，对了，你选的哪一篇课文？”
“《为了忘却的纪念》，你呢？”
“朱自清的《荷塘月色》。”
赵寒月点点头，然后比着手势：“加油！”
陈婉婷笑了笑，这次没有露出嘲讽的笑容：“你也是！你是后天第三节课吗？”
赵寒月点头：“我从现在就开始紧张了。”
陈婉婷笑了笑，问道：“周昕是哪一节课？我觉得她有点不喜欢我，我没敢问。”
赵寒月听着这句话有些刺耳，怎么都觉得陈婉婷有些许的“绿茶”，她的态度淡了许多：“她是明天上午第四节。”
陈婉婷点头：“你知道她为什么不喜欢我吗？我觉得我什么也没做啊。”
赵寒月在心里翻了个白眼，她露出尴尬却不失礼貌：“你问问她就是了。”
陈婉婷没有接话，赵寒月回过头来，盯着课件，被陈婉婷这么一打扰，她顿时没有想继续做下去的欲望了。
为什么办公室关系这么难处理？
等着出公开课的那一天，赵寒月其实从早读就开始紧张。
她站在讲台上嘱咐着学生：“你们一定要活跃起来知道吗？不要让我冷场，一个人在讲台上尴尬。”
“老师放心吧！”
“老师你别紧张！”
赵寒月“噗嗤”一声笑出来，问道：“你们哪看出来我紧张的？”
“老师你的声音都和平常不一样。”
赵寒月不好意思的挥挥手：“行了行了，你们上早读吧，没预习的赶紧预习。”说罢她下去转了转，看着他们都进入了早读状态，她转身去了隔壁班。
课间时，赵寒月已经做了好几个深呼吸了，马主任看着赵寒月紧张的样子，打趣道：“小赵你别一会都说不出来话了。”
赵寒月笑着回答：“马主任你别打趣我了，我本来就紧张，来听课的老师还多，我更紧张了。”
马主任安慰道：“就当平常上课就是了，肯定没有你考编制面试难。”
听到“编制”这两个字，陈婉婷在收拾东西的手一顿，有些阴郁的盯着赵寒月。
“确实是，可是这次挡不住人多啊。”赵寒月苦笑着，然后趁着还有一点时间，调好扩音器，把课件顺了一遍，她招呼着办公室的老师：“一块过去吧咱。”
赵寒月走进教室，看着满教室来听课的教师，她稳了稳心情，从容的走向讲台。她看着周昕给她比了一个‘加油’的手势，她笑了笑作为回应。
一切都有条不紊的进行着，由浅入深。赵寒月也自认为没大出什么差错。听到下课铃的时候，赵寒月紧绷着的那根弦终于松懈下来，她笑着说着结束语，目送着听课的老师们走出教室。她呼出一口气，和周昕一起走出教室。
“紧张死我了，我是不是都有点结巴了？”赵寒月问道。
周昕想了想安慰道：“没有吧，没事，反正你比我昨天强。”
赵寒月看了周昕一眼：“哪有，我觉得你讲的很好啊。”
周昕抱怨着：“那你是不知道上完那节课评课的时候我被备课组长骂的有多惨。”
“啊？”赵寒月惊异出声，随后懊恼的说：“你都被说，那我岂不是一会评课的时候更要被骂了。”
周昕投过来一个自求多福的眼神：“这就要看你们备课组长凶不凶了。哦，忘记了，王主任之前是教语文的吧？”周昕拍了拍赵寒月肩膀：“你这可是备课组长和级部主任的双重火力，挺住赵老师！”
赵寒月哭丧着脸，看着没有几步的办公室，问道：“你说我能现在掉头就走吗？”
周昕挑眉：“你说呢？”
赵寒月重重的叹了一口气，认命似的和周昕道别之后走进办公室。
果不其然，王主任也在，见赵寒月进来，他招呼着其他语文老师：“来，咱们给赵老师评评课。”
赵寒月拿着教案和书坐下，准备听老师们的点评。
马主任说：“赵老师的这节课进度安排的不错，没有剩时间，也没有空时间，这点不错。其他的，有个地方安排的不合理。”
赵寒月问道：“哪个地方？”
“主旨和人物形象，这两个点的顺序应该互换一下。先讲人物形象再讲主旨，这样比较好。”
赵寒月点头，然后再教案上修改着。
索性，也没有对赵寒月加以抨击，结束时，王晓伟主任做了最后总结：“总体来说，这课上的比较完整，结构也不错。”
说罢他看向陈婉婷，赵寒月心里“咯噔”一下，本来和陈婉婷就是难以缓和的关系，估计更要恶化了。
果不其然，王晓伟说：“赵老师的课比陈老师的课好一点，质量高一点，反正都继续努力吧。”
赵寒月低下头都能感觉道陈婉婷那不甘的目光。
有些时候为什么非要抓着自己不放呢？