这些学生们在帐篷里叽叽喳喳的闹，杂乱的声音中，方四听着老师在跟一个学生谈论。
老师问：“如果发生山体滑坡或者泥石流，我们正好在山上，如何来规避风险？”
其中有一个学生回答：“那就爬到高处。”
另外一个学生回答：“赶快往山下跑啊。”
老师问：“还有什么答案吗？”
又有一个学生回答：“躲到一个坚固的大石头后面。”
还有一个调皮的孩子说：“插上翅膀，飞起来就完了。”
话音刚落，惹得大家哈哈大笑。
老师顿了顿，然后就此前的情景展开了解答：“同学们看啊，刚开始下雨的时候，已经进山的同学快速往山下走，是有道理的。因为现在雨很小，并没有引起山洪的雨量，采取这种方式是科学的。但是如果雨量过大，引发了山洪或者泥石流爆发，这种往山下跑的做法就有待商榷了。为什么呢？因为我们需要避害，可以往山下跑，但是不能顺着山洪，或者泥石流冲下的方向。你们知道为什么吗？”
同学们叽叽喳喳的说：“不能被冲走呗，不能让山洪或泥石流埋住。”
“对的，就是这样。我给大家总结了，同学们你们初中的时候会学到。山洪或泥石流爆发时，避险的正确方向是，对于泥石流，不要沿沟谷上下游方向奔跑，因为泥石流具有快速流动性和巨大的冲击力，能够迅速填满整个沟谷并摧毁沿途的一切。应迅速向沟谷两侧的山坡上逃跑，尽量选择地势较高且稳固的地方。 向与泥石流运动方向垂直的两侧山坡高处撤离。 对于山洪呢，也应远离溪流、河道，尤其是溪流转弯处的凹岸以及狭窄、低洼地段。尽快转移到地势较高的地方，避免留在地势低洼的溪谷、河流附近或易受洪水侵袭的地区。如果可能的话，寻找稳固建筑物内或山坡上的高地进行避难。总之，在任何情况下，都要尽量避开水流直接冲击的路径，并尽快到达地势高且稳固的位置。同时，保持冷静，迅速判断并执行逃生计划至关重要。”
方四在一旁听得津津有味，每一个字都认真地听取和思考，感觉到这一堂生动的地理课来之不易。穿越过来之后，自己很想再体验一下上学的快乐。一堂生动的课，直接让方四再一次萌发了想上学的欲望。
滔滔不绝的老师又展开了语文课。
老师问同学们：“你们有没有听过一句诗？山雨欲来风满楼。”老师提问：“有谁背过这首诗？”
老师身边的学生纷纷摇头，这时从学生里面探出一个小脑袋，是个小女生，眼睛不灵不灵的闪，很自信的举手：“老师，我背过，这首诗叫《咸阳城东楼》，作者唐代许浑，
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
老师问：“那你知道这句话是什么意思吗？”
“老师，我还不太懂，可能就是快下雨了吧，有风。”
回答的不错，同学们纷纷给小女生鼓掌，方四在心里也暗暗点赞，“小小年纪竟如此才能。这首诗要到初中才学吧。”
老师继续说：“其中，山雨欲来风满楼，这一句描绘了暴风雨即将来临之际，狂风先至、充满楼台的场景，常被后人引用以形容大变故、危机即将到来前紧张压抑的气氛。今天下雨之前，大家有没有看到漫天的飞花？”
“看到了，好漂亮。”
“其实啊学习离我们并不遥，大家多观察，多思考，对我们学习成绩的提升，有很大帮助的。虽然上面说的都是课外的，你们还没有学过，但是知识不分年龄，最为平等。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。希望同学们以后珍惜时间，多读书，读好书，善读书，为国家发展建设多做贡献。”
同学们热烈鼓掌，老师的这些话引起了大家的强烈反响，就连马伟和方四也不由得鼓掌。
在方四看来，小小的帐篷下，老师和学生都在散发着一种迷人的光，会让人不由得投去羡慕的眼神。
雨还在下，老师的说课也告一段落。方四走近老师问：“老师你们学校有中学吗？”
老师说：“怎么了？县城有一中，你是问初中还是高中？”
方四说：“你看我这个年龄适合初中还是高中？”
“应该是高中，高二吧你问这个干嘛？”
方四咬了咬嘴唇，“我，我想去上高中。”
老师问方四：“你初中升高中的时候考了多少分？”
方四说：“我没有考试。”
“你为什么不考试呢？”
“我还没有学籍。”
“这个学籍的事情，你得去教育局问问，你在这边摆摊多长时间了？”
“才开始摆摊。”
“你是什么情况？因家里贫困辍学吗？”
方四编了一个理由：“是啊，家里条件不允许。”
马伟瞪大了眼，心想“相处这么久了，自己竟然不知道方四的身世，也没听这小子提起过。”
外面的雨下的小了，马路上已经看见好多学生都出来了，老师也准备带领孩子从帐篷出去。
“感谢你啊，一直还没问你，怎么称呼？”
“老师叫我小方就行。”
“哦，小方啊，感谢你们。”老师把感谢的目光也递给了马伟。马伟摆摆手。“对了，我有个同学在教育局，我可以帮你问一下学籍的事情。哦对了，我是志成小学二年一班的管向望老师，到时候你可以去找我，我帮你。”
方四握住老师的手连连感谢。
马伟在一旁一直观察，看到方四如此上进，有些欣慰。但是又不忍放他走，牛肉摊生意越来越好，需要帮手。马伟又陷入了矛盾。